聯(lián)盟依托各方資源，延伸育人環(huán)節(jié)，校企聯(lián)手強(qiáng)化實踐教學(xué)，為廣大學(xué)生提供走出校門、接觸社會、了解國情的機(jī)會，以多樣化的成長路徑進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識和能力。

　　【聯(lián)盟實踐概述】

　　黨和國家歷來高度重視人才教育培養(yǎng)和全面發(fā)展，指出堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，著力提高服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　聯(lián)盟積極落實國家促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的系列要求，堅持理論學(xué)習(xí)和社會實踐統(tǒng)一，幫助學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，增進(jìn)勞動能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。

　　吹響萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)“集結(jié)號”

　　為深化產(chǎn)教融合，幫助青年學(xué)生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，展現(xiàn)青年學(xué)生勇?lián)褡鍙?fù)興大任和服務(wù)社會責(zé)任的良好面貌，給青年學(xué)生提供提升素質(zhì)、面向未來的成長歷練機(jī)會，2019年6月24日，聯(lián)盟在上海面向社會啟動萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)實踐活動?；顒又荚诎呀鹑诜?wù)和新金融人才培養(yǎng)的舞臺設(shè)立在廣闊農(nóng)村天地，號召境內(nèi)外在讀大學(xué)生利用每年暑期時間下鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)，投身獻(xiàn)力鄉(xiāng)村建設(shè)和志愿服務(wù)的生動實踐中，搭建起大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。

　　在招募對象上，活動面向全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷在讀大學(xué)生進(jìn)行招募，專業(yè)不限。在以聯(lián)盟高校學(xué)生為主體的同時，鼓勵境內(nèi)外其他高校學(xué)生加入。充分發(fā)揮“生源地”作用，組織報名大學(xué)生在家鄉(xiāng)就近開展實踐活動，服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展。

　　在活動組織上，結(jié)合團(tuán)中央“返家鄉(xiāng)”等社會實踐活動安排，萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)實踐活動由建行整體牽頭，各聯(lián)盟高校共同參與，按照“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一主題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一平臺”五個統(tǒng)一的實施原則統(tǒng)籌推進(jìn)。

　　在實踐內(nèi)容上，萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)實踐活動以解決鄉(xiāng)村痛點難點問題為切入點，找準(zhǔn)新金融人才全面發(fā)展和鄉(xiāng)村振興銜接處，設(shè)計了系列提升學(xué)生實踐能力的活動任務(wù)。

　　在建行牽頭統(tǒng)籌、聯(lián)盟各高校共同組織下，萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)實踐活動已連續(xù)舉辦兩年。2019年暑期，萬余名境內(nèi)外學(xué)生組建了1468支實踐小分隊，深入全國1.08萬個村莊開展調(diào)研和服務(wù)，并走訪5.4萬農(nóng)戶、走進(jìn)3652家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。2020年，共有1.2萬余名學(xué)生參加活動，同時，結(jié)合疫情防控要求，聯(lián)盟在組織開展實地實踐活動基礎(chǔ)上，設(shè)計了“e學(xué)惠行”云實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生參與“云生產(chǎn)”、在線調(diào)研、遠(yuǎn)程支教等。

　　鋪就學(xué)以致用實習(xí)實踐“快車道”

　　支持聯(lián)盟高校與企業(yè)簽訂相關(guān)合作協(xié)議。高校動員學(xué)生實習(xí)，企業(yè)提供實習(xí)服務(wù)，通過產(chǎn)學(xué)研用貫通的人才體系建設(shè)，以及理論知識與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合的知識體系建設(shè)，構(gòu)建良性的產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)生態(tài)，在“實習(xí)車間”中將高校的理論智慧和企業(yè)的生產(chǎn)需求精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)“高校讓學(xué)子學(xué)有所成，企業(yè)促學(xué)子學(xué)以致用”的育人效果。

　　號召聯(lián)盟內(nèi)外企業(yè)，尤其是金融機(jī)構(gòu)，提供多領(lǐng)域、多層次的實習(xí)崗位，并配備實習(xí)導(dǎo)師。制定系統(tǒng)實習(xí)計劃，面向聯(lián)盟高校廣泛招募學(xué)生實習(xí)，通過面向真實經(jīng)營環(huán)境的任務(wù)型實習(xí)模式，加速知識傳遞與技能培養(yǎng)，引入考核機(jī)制，全景式評價學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)表現(xiàn)。

　　給予優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生相應(yīng)激勵。促進(jìn)更多學(xué)生主動參與到產(chǎn)業(yè)實踐中，不閉門造車，不紙上談兵，積極融入產(chǎn)教協(xié)同育人體系中，檢驗自己、促進(jìn)學(xué)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，讓實習(xí)實訓(xùn)項目切實發(fā)揮人才蓄水池作用，讓實踐學(xué)生成為校企共育的成果代言人。

　　【特色案例精選】

　　把青春的汗水播撒到廣袤田野

　　2020年7月29日，建行陜西省分行聯(lián)合聯(lián)盟高校西安交通大學(xué)啟動了陜西地區(qū)萬名學(xué)子暑期下鄉(xiāng)實踐活動，實踐活動結(jié)合團(tuán)中央“返家鄉(xiāng)”活動安排和疫情防控要求，采用線上線下結(jié)合的方式開展。

　　來自西安交通大學(xué)的65名學(xué)生分成數(shù)支小分隊，共走進(jìn)了陜西省8個市的131個鄉(xiāng)村，走訪419戶農(nóng)戶，調(diào)研51個中小企業(yè)，提出31個鄉(xiāng)村振興金點子，撰寫16份調(diào)研報告，同時深入13個貧困縣、22個貧困村，直接受益貧困戶187戶。

　　走進(jìn)陜北村莊，學(xué)生們看到村中大片棗樹面臨著市場銷量低的困境，為了推廣當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，下鄉(xiāng)學(xué)子團(tuán)隊提議用直播帶貨方式提升產(chǎn)品銷量；在渭南、漢中、咸陽、延安、榆林、安康、寶雞等地，學(xué)生們依托中國建設(shè)銀行的當(dāng)?shù)胤种C(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)，并在對口扶貧點面向村民普及金融知識……學(xué)生們以多樣的實踐形式，用腳步丈量田野，用真情感受土地，在學(xué)思踐悟中描繪出奉獻(xiàn)基層、奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村的成才夢想。

　　此次實踐后，不少團(tuán)隊成員有了新的規(guī)劃，有的打算畢業(yè)后參選選調(diào)生，有的計劃在繼續(xù)深造的道路上把目光投向?qū)r(nóng)村發(fā)展路徑的研究，作為小分隊隊長，張璇回想起實踐歷程，堅定地說：“看到農(nóng)民伯伯的笑臉，一切都值得！”

　　2020年11月，在中國青年報聯(lián)合全國數(shù)百所高校開展的第六屆尋找全國大學(xué)生百強(qiáng)暑期實踐團(tuán)隊活動中，西安交通大學(xué)的學(xué)子下鄉(xiāng)團(tuán)隊入選百強(qiáng)實踐團(tuán)隊。

　　“建”習(xí)生建未來

　　2020年，聯(lián)盟成員單位中國建設(shè)銀行繼續(xù)推出“建習(xí)生”計劃，依托全國37家一級分行招募暑期實習(xí)學(xué)生，境內(nèi)外高校全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷的在讀生，不限專業(yè)，均可報名參加選拔。為了給學(xué)生們豐富的崗位選擇，建設(shè)銀行在“建習(xí)生”計劃中，開放了營業(yè)網(wǎng)點、金融科技、職能部門等生產(chǎn)經(jīng)營與管理運作各環(huán)節(jié)的實習(xí)機(jī)會，并培養(yǎng)了一批青年骨干員工擔(dān)任“建習(xí)生”導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)、系統(tǒng)的實習(xí)實踐。針對金融科技崗“建習(xí)生”，建設(shè)銀行還安排導(dǎo)師指導(dǎo)實習(xí)生完成相關(guān)課題研究工作，并圍繞技術(shù)開發(fā)、信息安全、數(shù)據(jù)分析等專業(yè)能力組織在線編程能力比賽，就產(chǎn)學(xué)研貫通育人進(jìn)行了有益嘗試。

　　“建習(xí)生”計劃一方面加強(qiáng)了在校生們對銀行業(yè)的了解，為他們?nèi)蘸髶駱I(yè)、科研等提供了實踐積累，一方面也為產(chǎn)業(yè)端挖掘了高潛力人才。為更好實現(xiàn)人才供需端的適配對接，對于表現(xiàn)優(yōu)異的實習(xí)生，建設(shè)銀行授予其“建習(xí)之星”稱號，獲此榮譽(yù)的學(xué)生可在建設(shè)銀行校園招聘中獲得免面試等資格。

　　【聯(lián)盟實踐概述】

　　結(jié)合高質(zhì)量育人要求，聯(lián)盟堅持以培育服務(wù)行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)時代的金融人才為目標(biāo)，深入研究復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)新方法和評價認(rèn)證新模式，提高崗位人員培育質(zhì)量，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，暢通職業(yè)成長通道。

　　打造“金融科技師”認(rèn)證項目

　　“金融科技師”認(rèn)證項目由聯(lián)盟成員單位中國銀行業(yè)協(xié)會、深圳大學(xué)、香港科技大學(xué)以及中國建設(shè)銀行四方共同發(fā)起，以金融科技應(yīng)用技術(shù)為核心，圍繞ABCDMAX技術(shù)在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，采用“mini MBA”項目培養(yǎng)模式，突出案例教學(xué)，向業(yè)界征集并甄選出精品案例，以1+X的授課形式，即“1套金融科技基礎(chǔ)理論”+“X個精選應(yīng)用案例項目”，讓學(xué)員形成完整知識閉環(huán)，掌握實踐運用能力。項目注重從業(yè)人員科技創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成了“培、考、戰(zhàn)、評”四位一體的認(rèn)證體系，參加培訓(xùn)項目且最終通過專業(yè)考試和專家評審的學(xué)員可獲得中國銀行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的行業(yè)內(nèi)認(rèn)可的金融科技師（CFT）項目結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀者進(jìn)入中國銀行業(yè)協(xié)會金融科技師高級人才庫。

　　自2019年9月開展首期認(rèn)證培訓(xùn)至2020年底，“金融科技師”認(rèn)證項目已開展3期線下班和2期線上班，培養(yǎng)中級“金融科技師”近千名、初級“金融科技師”5000余名，學(xué)員覆蓋31個省、340多個機(jī)構(gòu)。

　　打造“數(shù)據(jù)分析師”認(rèn)證項目

　　當(dāng)前，數(shù)據(jù)分析能力已成為數(shù)字化經(jīng)營的重要基礎(chǔ)和精細(xì)化管理的有利支撐，也是打造競爭優(yōu)勢的必然選擇。數(shù)字化時代下，始終保持與時俱進(jìn)的思維狀態(tài)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是任何個人、機(jī)構(gòu)、組織可持續(xù)發(fā)展的必要因素。為加快數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)、促進(jìn)金融業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動未來商業(yè)數(shù)據(jù)化發(fā)展，聯(lián)盟成員單位中國建設(shè)銀行和香港大學(xué)聯(lián)合啟動了“數(shù)據(jù)分析師”認(rèn)證項目。首期認(rèn)證培訓(xùn)預(yù)計為期一年，已于2020年10月正式開啟。

　　該項目基于香港大學(xué)商業(yè)分析碩士項目課程體系，圍繞金融行業(yè)實際需求定制開發(fā)，重點結(jié)合銀行業(yè)務(wù)實戰(zhàn)，采用“線上長訓(xùn)+線下短訓(xùn)”的方式，幫助學(xué)員提高數(shù)據(jù)分析工具運用水平，提升應(yīng)用數(shù)據(jù)創(chuàng)造價值、解決問題和科學(xué)決策等能力。項目結(jié)束后，結(jié)業(yè)學(xué)員有機(jī)會獲得由香港大學(xué)頒發(fā)、香港評審局認(rèn)證的數(shù)據(jù)分析師資格證書。

　　【特色案例精選】

　　金融科技重塑職業(yè)發(fā)展路徑

　　2020年8月7日，第三期金融科技師（CFT）認(rèn)證課程培訓(xùn)在蘇州正式開班，來自中國銀行業(yè)協(xié)會、蘇州銀保監(jiān)分局、蘇州工業(yè)園區(qū)管委會、深圳大學(xué)、香港科技大學(xué)、建行等聯(lián)盟內(nèi)外部單位的專家、嘉賓出席。

　　根據(jù)“問題導(dǎo)向”的培養(yǎng)宗旨，本期培訓(xùn)繼續(xù)沿用“mini MBA”項目實戰(zhàn)案例培養(yǎng)模式，針對長三角地區(qū)金融機(jī)構(gòu)需求，進(jìn)一步優(yōu)化了CFT課程設(shè)置和師資配備。認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋金融科技基礎(chǔ)、密碼學(xué)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G與物聯(lián)網(wǎng)以及監(jiān)管科技等前沿理論與技術(shù)，并緊密結(jié)合典型場景案例，與銀行的零售、對公、運營、風(fēng)控與合規(guī)等業(yè)務(wù)深度融合。多位在金融科技應(yīng)用領(lǐng)域頗有研究的銀行業(yè)高管、頂級院校教授、金融科技企業(yè)大咖，以及參與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定的部委專家，在培訓(xùn)期間為200余名來自各大金融機(jī)構(gòu)的學(xué)員進(jìn)行了豐富的理論知識講授和案例分享。

　　金融科技的力量正在沖擊金融業(yè)態(tài)，以金融科技理論、技術(shù)重塑金融人才發(fā)展的重要性日益凸顯，正如中國銀行業(yè)協(xié)會黨委書記、專職副會長潘光偉所說，金融科技師認(rèn)證培訓(xùn)承擔(dān)著為銀行業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量、專業(yè)復(fù)合型金融科技人才的使命，將發(fā)揮傳幫帶作用，開啟中國銀行業(yè)金融科技發(fā)展新篇章。

　　【聯(lián)盟實踐概述】

　　結(jié)合國家政策指引，圍繞如何將產(chǎn)業(yè)端用人需求下沉到教育端人才培養(yǎng)供給側(cè)這一問題，聯(lián)盟單位加強(qiáng)合作交流，積極探索嘗試，把企業(yè)選人、育人、用人的環(huán)節(jié)向前伸展到高校學(xué)生學(xué)歷教育中，助力企業(yè)更直接參與教育、更精準(zhǔn)選育人才、更全面銜接供給、更高效滿足需求。同時，也使高校在制定培養(yǎng)計劃、設(shè)計課程體系等教學(xué)過程中進(jìn)一步把握產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實狀況和市場用人導(dǎo)向，通過校企共育，降低學(xué)生畢業(yè)后“由學(xué)入產(chǎn)”的轉(zhuǎn)化成本，提升就業(yè)機(jī)會，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)，為融通教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計“聯(lián)盟方案”。

　　校企共著教科書

　　培養(yǎng)新金融人才的聯(lián)盟必然以促進(jìn)金融人才的發(fā)展為己任，將理論知識與生產(chǎn)實踐知識緊密地、有邏輯地、成體系地融合再造，打造一系列“產(chǎn)教融合式教材”，成為聯(lián)盟服務(wù)廣大金融學(xué)子、訂制產(chǎn)業(yè)人才的又一重要嘗試。

　　為了給高等經(jīng)濟(jì)、金融、銀行學(xué)科教學(xué)與科研提供一套參考教材，立足業(yè)務(wù)實踐，著眼經(jīng)營管理，在建行的整體協(xié)調(diào)推動下，聯(lián)盟成員單位中國建設(shè)銀行、西南財經(jīng)大學(xué)共同編著了《大型商業(yè)銀行綜合管理叢書》（共4冊）。叢書主要由來自生產(chǎn)一線、長期從事相關(guān)實務(wù)工作的銀行業(yè)高端人才親筆撰寫，聯(lián)盟高校西南財經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)等的專家學(xué)者為編撰工作提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)，最終使叢書呈現(xiàn)出既具有實踐指導(dǎo)價值、又具備一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的鮮明特點。

　　2020年12月，叢書已正式面向社會印刷出版。下一步，各方將積極推動叢書作為教材應(yīng)用于相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗對教育的反哺，助力培養(yǎng)出更貼近新金融需求的綜合型專業(yè)人才。

　　校企共建訂單班

　　為響應(yīng)國家對產(chǎn)教融合型企業(yè)“以訂單班等形式與職業(yè)院校、高等學(xué)校共建學(xué)科專業(yè)點”的號召，在學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外相關(guān)模式的基礎(chǔ)上，聯(lián)盟積極規(guī)劃和推動校企合作訂單班建設(shè)，并由以中國建設(shè)銀行為代表的聯(lián)盟企業(yè)單位牽頭試點工作，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，在聯(lián)盟內(nèi)部形成示范效應(yīng)，逐步帶動更多企業(yè)和高校參與。

　　作為大型國有商業(yè)銀行，中國建設(shè)銀行的用人導(dǎo)向在一定程度上反映著新時期我國銀行業(yè)、金融業(yè)的人力資源新需求，建設(shè)銀行需要什么樣的人才，在一定程度上也啟發(fā)了高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的金融類人才。2020年7月，在經(jīng)過9個月的研究籌劃后，建設(shè)銀行聯(lián)手聯(lián)盟高校西安交通大學(xué)試點啟動了訂單式共建班“西安交通大學(xué)-中國建設(shè)銀行金融科技菁英班”的招生工作，以輔修專業(yè)的形式共同培養(yǎng)日后有志從事金融科技領(lǐng)域研究和實踐的學(xué)生，為我國金融科技事業(yè)輸送優(yōu)秀的后備人才。

　　“金融科技菁英班”面向產(chǎn)業(yè)與金融科技前沿需求，突出理論與實踐教學(xué)融合特點，是聯(lián)盟踐行產(chǎn)教融合、服務(wù)大學(xué)生學(xué)歷教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。2020年9月，“華南理工大學(xué)-中國建設(shè)銀行金融科技菁英班”也正式啟動。

　　【特色案例精選】

　　強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合鑄精英

　　“建行金融科技菁英班”作為探索銀校聯(lián)合專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)的重要模式，已先后在西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)試點。

　　其中，西安交通大學(xué)首期“菁英班”面向具有計算機(jī)、數(shù)學(xué)、電信等理工科背景的在校本科生（專業(yè)成績排名前30%）、碩士生（專業(yè)成績排名前40%）、博士生（非經(jīng)濟(jì)學(xué)類）招生，通過報名、初選、復(fù)試，校企雙方共同選拔出30名學(xué)生入選，獨立成班。在兩年學(xué)制的培養(yǎng)階段中，這批學(xué)生須學(xué)習(xí)由校企共同開設(shè)的理論課程（20學(xué)分），參與建設(shè)銀行生產(chǎn)型課題研究和評比（4學(xué)分），完成在建設(shè)銀行至少1個月的暑期實習(xí)（6學(xué)分）以及完成畢業(yè)設(shè)計（論文）（10學(xué)分），同時，學(xué)生每學(xué)年接受校企聯(lián)合考評，最終視學(xué)生情況和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，分別授予輔修雙學(xué)位（經(jīng)濟(jì)學(xué)）證書、輔修證書、結(jié)業(yè)證書。

　　華南理工大學(xué)“菁英班”以培養(yǎng)一批具有軟件工程技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的經(jīng)濟(jì)、金融復(fù)合型人才為目標(biāo)，實行“3+1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生從大一至大三執(zhí)行學(xué)校原專業(yè)培養(yǎng)方案，從大四開始執(zhí)行“菁英班”培養(yǎng)方案，學(xué)生主要從理工科背景學(xué)生中選拔。通過筆試、面試等選撥程序，第一期“菁英班”已錄取入讀學(xué)生45人，其中理工類專業(yè)學(xué)生占比82.2%。