《新金融人才產教融合聯盟2020-2021年度報告》系列解讀本期推送“聯盟報告•實踐篇3”：聯盟之“融”。產教融合，是時代命題，聯盟以共享共建為手段促“融”，通過各類平臺，伸展產教融合觸角。本篇內容關注共建學院發展，了解以高校為主導和以企業為主導的兩類共建學院，如何在產教融合事業中發揮校企協同育人的作用。“你中有我，我中有你”，正是校企融合謀新篇的要義。

　　聯盟實踐概述

　　高校是國家培育人才的重要力量，其培養人才的品質好壞將對國家、社會、行業未來的發展產生深遠的影響。企業是實際使用人才的主體，需要幫助員工適應角色轉變和新技術環境，有效開發人力資本、智力資本，以應對經濟社會的日新月異以及日益激烈的市場競爭。人才培養和使用的高度融合決定了高校和企業在協同育人中的高度融合，一方面，學校積極協調企業參與辦學過程，根據當地社會經濟發展規劃和產業發展規劃，通過與企業的緊密合作，共同確定人才培養目標，培養具有良好職業意識和實踐能力的人才，切實提高辦學質量。另一方面，企業引入更多高校資源，共同設計企業急需的系統的專門教育，對原有的員工教學組織形式、教學方法手段等進行改革創新，有效支持企業經營戰略發展和產業創新升級。

　　近年來，為充分發揮學校和企業的“雙元”育人作用，堅持互動發展，黨中央、國務院出臺了一系列支持校企合作、促進工學結合的政策文件，對加快現代教育體系創新升級進行了全面部署，提出要加強建設“育訓結合”的多元化辦學格局，推動校企全面協同育人，打造教育供給與產業需求互聯互通的教育培訓平臺，讓教育培訓成為孵化創新、引領產業、培育人才的核心力量。

　　聯盟響應國家號召，積極為高校和企業尋求合作機會，創新合作模式，促成教育與產業力量的主動協調，實現教育效果的最優化。在教育端，將企業生產案例及實踐經驗等引入聯盟高校，促進校園文化與企業文化的深度融合，進一步解決人才供給與產業需求之間的矛盾。在產業端，引導聯盟企業成員積極對接相關高校，開展產業技術研發、職工教育培訓、社會公益服務等工作。各聯盟成員單位深度融合，以共建學院為抓手，探索建立集人才培養、教育發展、產業升級于一體的全新合作平臺，促進校企雙方高質量發展。

　　以高校為主導，“引企入教”共建學院

　　為提升高等學校科學研究和社會服務水平，進一步推進教育現代化發展，深化教育改革，培養適應和引領現代產業發展的應用型、復合型、創新型高素質人才，部分聯盟高校結合自身學科專業優勢及相關產業背景，遵循“育人為本、產業為要、產教融合、創新發展”的建設原則，聯合行業企業共建現代產業學院。現代產業學院緊密圍繞國家和地方確定的重點發展領域，協調推進新金融、新工科、新農科、新醫科、新文科等多學科的交叉融合，科學定位人才培養目標，增強人才對經濟高質量轉型的適應性，有力支撐產業鏈及其關聯產業快速發展。

　　截至目前，聯盟高校西安交通大學計算機科學與技術學院入圍陜西省首批省級示范性現代產業學院立項建設名單，聯盟高校中南大學交通運輸工程學院、湖南大學機器人學院和機械與運載工程學院、湘潭大學材料科學與工程學院和機械工程學院被認定為首批湖南省現代產業學院。

　　以企業為主導，“引教入企”共建學院

　　以企業為主導的共建學院，利用企業自有設施或復用高校場地，以“引智+物業合作”形式創新教學教育組織方式和管理制度，不斷拓展合作領域，提高合作水平。共建學院重點開展以下合作：一是以聯合舉辦培訓項目等多種形式合作辦學；二是引進高校師資和課程，開展課程、教材研發合作；三是合作創建并共同管理教學和科研機構，建設實習實訓基地及產品研發中心等；四是開展雙向聯合人才培養，整合人才供需對接環節。

　　共建學院作為整合學校教學資源和對接企業需求的銜接平臺，圍繞企業經營生產中的實際需求，打造眾多特色教學課程，并聯動校企力量共同開展產教融合特色實踐，對推動企業從培訓型組織向學習型組織、教導型組織轉變起到了重要作用。

　　校企攜手，共建六大學院

　　為落實國家重大戰略部署，深化產教融合，聯盟成員單位中國建設銀行積極聯合聯盟高校開展校企合作辦學，充分整合企業、高校及社會資源，探索校企合作新模式。

　　2018年7月，建設銀行與中南財經政法大學簽署合作辦學協議，共建建行大學華中學院/中南財經政法大學建行學院；2018年9月，建設銀行與西南財經大學簽署合作辦學協議，共建建行大學西南學院/西南財經大學建行學院；2018年10月，建設銀行與香港科技大學簽署合作辦學協議，共建建行大學華南學院；2018年12月，建設銀行與南開大學簽署合作辦學協議，共建建行大學華北學院；2018年12月，建設銀行與西安交通大學簽署合作辦學協議，共建建行大學西北學院/西安交通大學建行學院；2018年12月，建設銀行與華南理工大學簽署合作辦學協議，共建建行大學大灣區金融創新學院/華南理工大學建行學院。

　　各共建學院成立以來，充分利用當地教育資源，打造自身特色和專業強項，并創新設計了理事會議、院務會議決策溝通等機制，深耕新金融人才培養，致力于推動產學研一體化，打造高端金融智庫和高水平校企合作、產教融合的典范。

　　以教助產，建設教學性實訓基地

　　為配合國家高等教育、職業教育改革的重要部署要求，加強對創新型、應用型人才的培養，聯盟高校聯合聯盟內外部成員，建設成立了一批教學性產教融合實訓基地。

　　教學性產教融合實訓基地以實驗教學為主，同時集培訓、科研、開發、技術創新、技能競賽等于一體。基地建設遵循四項基本原則：一是教學模式體系化。按照學生學習知識和掌握技能的規律，結合能力養成的遞進層次，構建以能力培養為核心的教學培訓體系，做到教學過程與生產過程的良好銜接。二是資源配置合理化。結合實訓基地定位、師資規模、研究領域等情況合理配置基地軟硬件設施。三是實訓管理科學化。堅持科學化、規范化、制度化管理，構建高效能的實訓管理模式。四是建設模式平臺化。充分發揮高校人才資源、科研力量的優勢，以及企業產業資源優勢，搭建校企合作平臺、科技創新平臺、成果轉化平臺，實現多方資源融匯整合。

　　以產促教，建設生產性實訓基地

　　為幫助企業獲取轉型升級所需的技術技能資源，聯盟加強校企合作，推進建設了一批生產性產教融合實訓基地。生產性產教融合實訓基地以助力企業產業轉型為核心，面向企業員工提供技能培訓服務，面向高校學生提供實習實訓機會。

　　生產性產教融合實訓基地秉承行業主導、社會支持、企業和學校雙主體育人的建設理念，致力于打造行業技術快速研發、行業人才共同培養的產教融合平臺，助力提升行業發展水平。生產性實訓基地有三項建設目標：一是以賦能產業為抓手，挖掘應用型產業技術研究項目；二是以協同創新為導向，建設完備的科技研發隊伍；三是以人才培養為宗旨，制定完善的實習實訓制度。

　　黨建引領，建設公益性實訓基地

　　為有效發揮黨建引領發展的重要作用，以黨建凝聚人心、服務大局，培育永葆赤子之心、不畏艱苦、勇于奮斗的新時代綜合性人才，聯盟各成員單位結合區域特色，依托自身具備的有獨特歷史地位的紅色教育資源，建設打造了特色鮮明的公益性產教融合實訓基地。

　　公益性產教融合實訓基地圍繞“牢記使命、居安思危、振興中華”等主題，面向企業職工、高校學子、社會大眾組織開展黨性教育實踐活動，搭建集研究、保護、開發、傳承于一體的黨性教育平臺。通過開展黨性教育實踐活動，將愛國精神轉化為發奮圖強、持之以恒的實際行動和推動服務社會、干事創業、攻堅克難的不竭動力。

　　聯合共建教研中心

　　為落實產教融合戰略，以教學科研助力企業發展，針對特定領域，聯盟高校和企業聯手建立了多個教研中心，以項目化方式和任務型團隊共同開展有特色、有重點的教學、培訓、科研等項目，形成了內外部力量有機結合的多元開發模式。教研中心以聯盟獨有的平臺和資源為抓手，聯合攻關企業發展面臨的重點難點，提供觸手可及、精準直達的解決方案。

　　圍繞風險管理、財富管理、資本市場、財務審計等領域，聯盟成員單位聯合成立了多個教研中心。其中，南開大學與中國建設銀行合作成立系統性風險研究中心，針對性地研究更適合我國國情的系統性風險理論及防控機制，已成功發布國內首個系統性風險指數體系。廈門大學與中國建設銀行合作成立資本市場教研中心，緊密圍繞資本市場分析、人才培養、成果轉化和產業化三個方面探索建立產業創新平臺。西南財經大學與中國建設銀行合作成立私人銀行教研中心、金融與會計教研中心，私人銀行教研中心聚焦人才規劃、課題研究和資質認證等領域，致力于打造財富管理與私人銀行領域教學科研的產教融合平臺；金融與會計教研中心通過有效整合企業豐富的業務實踐經驗和大學突出的教學、研究與培訓能力，為企業在資產負債管理、財務會計等專業方向的教學和研究提供平臺。共建教研中心的創新實踐，從企業及社會需求出發，通過聚集融合高校突出的教學科研資源要素，促進了校企資源共享、智慧共創、平臺共建。

　　開展科研課題研究

　　面向企業生產需求的基礎研究和高新技術研究至關重要，有利于產業發展和科研成果轉化。聯盟聚焦產業熱點，挖掘產業發展面臨的痛點和難題，由聯盟高校和企業共同組建跨學科科研團隊和專職科研隊伍，承擔重大課題的研究工作，獻計實體經濟。目前重點圍繞“新金融、資本監管、住房保障、區域一體化、數字貨幣、區塊鏈、智慧風控”等領域共同開展聯合科研課題研究。

　　打造智慧學習工場

　　技術重塑教學模式、科技改變教育形態是大勢所趨。近年來，以產業端發展所需的技能培養為目標、以信息技術為支撐、以個性化學習和教學為手段，培養能夠適應未來社會發展人才的教育體系框架逐漸從理論變成現實。聯盟成員單位教育部學校規劃建設發展中心應時應勢、以變應變，啟動智慧學習工場項目。

　　智慧學習工場是一個開放的新型教育實驗平臺，通過將先進的技術革命成果與教育有機結合，打造無處不在的學習和創造空間，并根據產教融合戰略指引，從產業端發力，有效促進教育供給和產業需求效應的協同、疊加、放大，推動產教融合向著要素更聚集、模式更靈巧、載體更豐富的方向演化升級。

　　智慧學習工場的建設集成了三種驅動教育形態深刻變革的強大力量：一是人類對更美好、更理想教育的追求。隨著經濟社會的持續發展，公眾追求以學習者為中心的教育體系，呼喚更多樣、更智慧、更因變、更富創造性的教育形態。二是新技術的集群突破。新技術發展已經動搖了傳統教育體系存在的技術限制，為數字化、智能化的教育形態和學校形態奠定了技術基礎。三是學習方式的深度變革。從被動學習到主動學習，從傳承式學習到創新性學習，從孤立的個人學習到交互式的伙伴學習，從傳統課堂教學到靈巧學習，從脫離真實場景的學習到身臨其境的演練……這一系列學習方式的變革，要求重新定義學校、老師、學習、課程、流程等各類教育要素形態。

　　智慧學習工場是引領教育形態改革和創新發展的新引擎、產教融合的新載體、未來教育的新形態，項目自正式啟動實施以來，已經先后在“新一代信息技術、新金融、先進設計與增材制造、新商科”等領域開展了多種類型的智慧學習工場創新實驗。

　　住房租賃企業發展課題研究

　　住房金融體系的發展是改善居民居住條件，促進投資穩定增長的重要因素，深入研究住房金融體系對促進經濟增長、提升居民幸福指數具有重要意義。

　　住房金融是聯盟高校中南財經政法大學的優勢學科之一，校內設有“住房金融研究所”，聚集了一批具有影響力的住房金融領域研究專家。住房金融也是聯盟成員單位中國建設銀行的傳統優勢業務之一，“要買房，到建行”深入人心。在此基礎上，建設銀行又秉承“長租即長住，長住即安家”的住房理念啟動了“住房租賃”戰略，從住房供給側發力，主動探索多渠道、市場化手段發展住房租賃業務的新模式，搭建住房租賃綜合服務平臺，打造CCB建融家園，成立建信住房服務公司，推出一攬子住房金融產品，著力解決住房租賃市場痛點問題。

　　2020年6月，依托雙方在住房金融領域的優勢，中南財經政法大學聯合建設銀行、建信住房服務有限責任公司共同申報武漢市住房保障和房屋管理局科研課題《有效利用金融手段支持住房租賃企業發展研究》（已中標）。各方強強聯手開展相關研究，明確了三個研究目標：一是研究提供租賃行業解困類的中長期信貸支持計劃；二是建立和完善住房租賃多元化融資體系；三是提供分類構建住房租賃金融監管機制的依據。該科研課題通過深入研究住房租賃企業發展中存在的問題、住房租賃企業融資模式、租賃金融監管等內容，提出了對住房租賃企業具有切實紓困作用的金融支持思路和措施。

　　建設新商科智慧學習工場

　　新商科智慧學習工場是教育部學校規劃建設發展中心在數字經濟時代背景下，助力人才供給側改革的創新嘗試，它以數字化、智能化平臺為中心，實現了靈巧學習、集成化場景、全域感知、智慧管理的有機結合，再現了信息技術發展融合產業創新變革趨勢下新企業的真實生產方式，為學生全面發展提供了場景化教學體驗服務、教學實訓和創新創業環境。

　　2020年以來，新商科智慧學習工場建設步伐持續加速，分批次遴選了30余所高等院校開展項目試點。項目實踐方立足于產業鏈對復合型人才的需求，積極開拓符合數字經濟及未來趨勢、契合高等教育使命的發展路徑，開展教育形態改革新探索。一方面將現代行業領軍企業的業務流程,通過互聯網“遷移”等方式置入新商科智慧學習工場，科學引導學習者模擬商業運作，并充分挖掘數據內涵用于商業決策，培養學習者商業運作具體過程實踐能力、商業分析與決策能力、批判性思維與創新能力。另一方面，依托新商科研究院所，聚焦產業發展趨勢、商業模式變革、崗位人才標準、人才培養模式創新等領域開展深入研究，驅動人才培養模式、課程體系等教育環節創新，實現教學成果惠及企業建設，引領商科教育主動回應新形勢下企業對人才的需求，形成各方聯合、產教聯動、動態優化的可持續發展生態。