荊楚網（湖北日報網）訊（記者齊一璇、許文秀 通訊員程曉瓊）校長變廠長、教師變師傅、車間即課堂、教學過程即生產過程……湖北生態工程職業技術學院堅持以生為本、以教學為中心，走行業特色發展之路，創造性的提出了“雙掛牌、雙基地”的校企合作辦學模式。

　　“雙掛牌”是指學校在企業掛牌建立實習實訓基地，企業在學校掛牌建立培訓基地。“雙基地”學校在企業所建立的實習實訓基地，既是專業技能實習實訓基地，又是思想政治課實踐教學基地，并實施“六結合”與行業企業緊密合作，實現校企雙方共享共贏。

　　信息機電學院“校中廠”實訓現場。學校供圖

　　同時，自2019年部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作以來，該校順利完成首批了Web前端開發試點的申報、推進及考試工作。以此為示范引領，本著“先試行均實行”的原則，組織各專業積極申報“1+X”試點項目，試點范圍持續擴大。在實踐中形成了“育、訓、賽”互融的生態特色。

　　2022年，該校除了5個二級學院全部參與外，就業合作處也參與試點證書2個。

　　同時，該校積極選派教師參加“1+X”證書師資培訓，共28名教師參加培訓并獲得相應職業技能等級證書。

　　2022年，該校新增7個“1+X”證書培訓考核基地，培訓學生數584人次，考試通過386人。

　　湖北生態工程職院成立了1+X證書制度工作領導小組，全面推進1+X證書試點工作；出臺了《1+X證書制度試點工作實施方案》，有針對性的制定執行計劃，確保試點工作順利有效推進，深入探索試點培訓與專業人才培養的融合，將職業技能等級標準的工作領域與專業課程體系分析比較，通過補、融、換，將工作領域植入課程體系，形成專業能力模塊化課程設置方案。

　　該校將證書的工作任務與課程學習項目比較分析，通過整合、調序，優化學習項目，使其更加符合崗位實際。將證書的職業技能要求與課程內容分析比較，通過增、刪、改，調整學習內容，使其更加符合崗位工作需要。

　　學校25個試點證書分布于5個特色專業群，為推進試點工作，學校本著“各顯特色 各盡所能”的原則，鼓勵各試點證書，以專業群為單位，對接崗位（群），將等級證書考試與融入專業課程體系，強化職業技能培養。

　　1+X證書制度試點實施以來初步實現了校企合作更加深入、供需對接更加精準、學生技能更加過硬。