近年來，山東青年政治學(xué)院錨定“走在前、開新局”，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，厚植紅色基因，為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)定位，聚焦專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以學(xué)生發(fā)展為本位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展需要、突出學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，人才自主培養(yǎng)能力得到有效提升，充分發(fā)揮了應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐作用。

　　優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)服務(wù)山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，逐步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成以人文社科為主，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)，緊密圍繞山東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接山東省“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群和濟(jì)南市“十大千億級(jí)產(chǎn)業(yè)”，努力調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，新增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、健康服務(wù)與管理、休閑體育、舞蹈教育、體育旅游等服務(wù)產(chǎn)業(yè)急需和補(bǔ)齊民生短板等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)，聚焦康養(yǎng)文旅，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。近兩年，新增普通本科專業(yè)9個(gè)，積極為山東文化旅游、健康養(yǎng)老服務(wù)新業(yè)態(tài)服務(wù)。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，聚焦康養(yǎng)文旅，探索不同類型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成各自特色，整體推進(jìn)專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展。通過深耕專業(yè)集群，打造“學(xué)科滲透、專業(yè)融合、能力互補(bǔ)、實(shí)踐聯(lián)動(dòng)”的新文科人才培養(yǎng)模式。直面新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，通過“大數(shù)據(jù)+”“智能+”“外語+”等方式，以新技術(shù)賦能、改造、升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，打造“專業(yè)+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，日語+養(yǎng)老、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)+旅游等人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不斷推進(jìn)，專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)特色應(yīng)用型專業(yè)集群。產(chǎn)學(xué)研用一體化推進(jìn)，以生產(chǎn)性知識(shí)和學(xué)科性知識(shí)融合為目的，以人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的無縫對(duì)接為導(dǎo)向，依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院形態(tài)的人才培養(yǎng)模式。以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新賦能專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效顯著，12個(gè)專業(yè)獲評(píng)山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中4個(gè)專業(yè)獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，獲山東省第九屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

　　深化課堂教學(xué)改革，助推人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。將課堂教學(xué)改革作為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的突破口，一體化推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)改革，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從注重知識(shí)傳授的“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式從“灌輸式”到探究式、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、“非標(biāo)準(zhǔn)答案”考核方式，引導(dǎo)教師潛心教書育人，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神，堪當(dāng)大任的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。教師根據(jù)課程性質(zhì)、課程特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，結(jié)合課程安排靈活采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL（基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法）、PBL（基于問題的教學(xué)方法）等先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、探究式討論，做到教學(xué)相長(zhǎng)。立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，積極推動(dòng)課程改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋，獲批省級(jí)一流本科課程26門，其中9門課程獲批為國(guó)家級(jí)一流本科課程，獲批省級(jí)課程思政示范課程6門。

　　未來，山東青年政治學(xué)院將不斷探索應(yīng)用型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，發(fā)揮行業(yè)人才自主培養(yǎng)主力軍作用，強(qiáng)化主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展的意識(shí)，從專業(yè)布局優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等關(guān)鍵要素著力，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，探索一條具有山東青年特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路，為山東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力支撐。