一個陽光燦爛的下午，白銀市婦幼保健院兒?？蒲哉Z語言治療師吳亞星正在教室里準備上課的教具，她溫柔地整理著孩子們的每一件玩具，擦拭著每一個桌子，那小心翼翼的神情，像在撫摸自己的孩子。

　　突然，身后傳來一個稚嫩可愛的聲音：“吳老師，我要送給你禮物”。吳亞星先是一愣，才發(fā)現是自己的學生小童（化名），只見他迫不及待地從上衣兜里掏出一塊小小的橡皮泥，形狀有點像梨，耷拉著腦袋，已經被捏的有點變形。6歲的小童滿眼期待地看著吳亞星補充道：吳老師，這是我專門給你做的禮物，是一顆梨。

　　望著可愛的小童，吳亞星的內心如同綻放的花朵，幸福彌漫著整個教室。小童的媽媽笑著補充道：“吳老師，這可是專門給你的，有個啥好東西都要給吳老師留著，這不，一路上只給我說他兜里是你的禮物，我要看看都不讓，雙手捂著來的，生怕飛走一樣......”小童母親感激且欣慰地描述著孩子對老師的愛。

吳亞星正在給孩子上課

　　這份純真的愛，深深感動著吳亞星，她接過橡皮梨，給了小童一個愛的抱抱。那么，小童為什么要送給老師一顆橡皮梨，他們師生究竟經歷了什么？

　　原來，小童是一個語言上有構音障礙的患兒，快要上小學了，說話吐字依然不清晰，小朋友都不愿意和他玩，他自己很自卑，家里人也很焦慮。后來來到了兒?？七M行語言訓練，剛來時每個字的發(fā)音都不清晰，和他交流時，對方基本聽不懂孩子的意思。

　　經過吳亞星的授課訓練，在不到半年的課程里，孩子完全克服了以前的發(fā)音習慣，可以準確正常地進行溝通交流。在這個過程中，小童和吳亞星建立了深厚的師生情，這才有了文章起初的這份特殊禮物。

　　這樣的故事，在吳亞星的生活中已經習以為常。在為患兒做語言訓練的時候，她首先給予愛的陪伴，其次是專業(yè)的訓練方法，每天都沉浸在孩子們的感恩和依賴中。

　　“吳老師，吳老師......”電梯里還沒出來，就聽到孩子們親切的呼喚聲，這是小朋友對她愛的表達。吳亞星說，每次看到小孩子迫不及待地朝她奔跑來，親切地拉著她的衣角，或者擁抱她，她都覺得，自己對這個職業(yè)充滿深深的敬畏和滿足。

　　吳亞星2019年進入兒保科語言訓練的行列，來了以后通過各種自學，以及單位的培訓學習，獲得了言語語言，孤獨癥言語語言與社交溝通，以及孤獨癥康復教學的專業(yè)知識。她對自己嚴格要求，積極進取，始終在鉆研如何把這個專業(yè)做精做強。最終，通過不懈努力，獲得了家長和患兒的一致認可。

　　“我還有一個特別可愛的患兒，快4歲了，不說話，在家表達需求用手勢去指，或者哭，一大家人圍著孩子轉，導致孩子不愿意開口說話”，吳亞星說，剛來時一個字都不說，也不理人，她就開始和孩子一起玩積木，各玩各的，過了一會，她又搭好了一個停車場，把自己的小車“嘟嘟”停了進去。這時孩子的好奇心來了，她一看自己沒有，馬上就感興趣地湊了過來和她一起玩......

　　就這樣，她倆從一塊塊積木開始，變成了朋友，她開始引導孩子發(fā)聲，教他一些最簡單的字。一個多月后，孩子對說話的興趣越來越濃，已經可以順利說一些簡單的字了，包括自己的名字，自然對她的依賴性就很強。

小朋友送給吳亞星的禮物

　　吳亞星滿臉幸福地說：“這個孩子還不會叫吳老師，但每次看到我，或者聽到別的小朋友喊我，都是兩眼放光，迫不及待地朝我跑來，我每次叫他的名字，她都會特別開心地望著我，看著她一天天的變化，我的確和看著自己孩子的改變一樣欣慰”。

　　愛出者愛返，福往者福來。正值青春年華的吳亞星，在自己平凡的工作崗位上，恪盡職守，善思進取，用發(fā)自內心的愛，為無數家庭帶來了新的希望，點亮了無數患兒的生命之光。（韓敏）