近日，瓜州縣淵泉小學(xué)的教室窗臺、走廊角落變身“微田園”，大小不一的花盆里，向日葵、大蒜、小麥、紅薯、番茄等植物蓬勃生長，成為孩子們觀察自然、踐行勞動的“活教材”。

　　種植活動中，各班以“小花盆·大責(zé)任”為主題，根據(jù)植物特性選擇不同的容器——向日葵扎根深，用大號花盆；大蒜、小麥適合淺栽，便用小花盆。每個學(xué)生都記錄《生長觀察表》，詳細標(biāo)注“播種日期”“發(fā)芽時間”“葉片數(shù)量”，老師還組織學(xué)生互相評價：“你的小麥澆水太勤了，葉片有點發(fā)黃，下次可以等土干了再澆”，評價中既有科學(xué)觀察的嚴(yán)謹(jǐn)，也有互幫互助的溫暖。

　　花盆雖小，卻承載著勞動教育的大意義。”三（1）班班主任李老師介紹，活動中孩子們不僅學(xué)會了“按需澆水”“合理施肥”等種植技巧，更在記錄與互評中培養(yǎng)了觀察力、責(zé)任心與溝通能力。不少學(xué)生將種植感悟?qū)戇M日記：“原來植物和人一樣，需要耐心呵護，也需要互相提醒”“看著自己種的小麥，才知道糧食來之不易”。

　　如今，一盆盆綠植在走廊的窗臺上、在校園的角落里舒展新葉，一張張可愛的笑臉見證著它們的成長，瓜州縣淵泉小學(xué)的“花盆微田園”，正以勞動為筆、以自然為紙，讓孩子們在照料植物的過程中，既收獲了觀察與實踐的“果實”，更在心中播下了責(zé)任、協(xié)作與熱愛生命的種子。

　　綠植培育實踐正在繼續(xù)，當(dāng)孩子們親手觸摸泥土，見證種子破土而出，那些關(guān)于勞動的溫度、生命的奇妙，早已在他們心中種下了最珍貴的“成長之種”——正如窗臺上那株向陽生長的向日葵，在日復(fù)一日的照料中，悄悄告訴孩子們：最好的教育，從來不止于課堂，更在與世界相處的每個細微瞬間。（鄭紅玉/文 姜海波/圖）