中國張掖網訊（本網記者 楊旭康）黨史學習教育開展以來，張掖高臺縣稅務局迅速行動，精心謀劃，突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以學為基、向實問效，高質量推進黨史學習教育走深走實。

　　精心謀劃高位推動掀熱潮

　　“我志愿加入中國共產黨......”黨史學習教育伊始，高臺縣稅務局全體干部到中國工農紅軍西路軍紀念館開展“清明祭英烈”活動，并在活動中重溫入黨誓詞，再憶入黨初心。

　　堅持把推進黨史學習教育作為政治責任，科學統籌、高位推進，第一時間召開黨委會議，積極研究部署，迅速成立了領導小組，制定了實施方案，將黨史學習教育工作任務“項目化”“清單化”，整理出34項具體工作，不斷壓緊壓實工作責任。

　　“這個小手冊設計的好，知識要點全都有，帶起來還方便，裝進口袋就行！”為了營造學習教育的濃厚氛圍，該局統一編印下發了《黨史知識應知應會小手冊》，為全體黨員干部購買《中國共產黨簡史》等必讀書籍，布展黨史學習教育宣傳畫、宣傳展板......一冊冊，一幅幅，都在黨員干部的心里種下了“知史愛黨、知史愛國”的種子。

　　豐富形式深學細悟筑根基

　　“哎，你知道嗎？咱們武局長拿了全縣網上黨史知識競賽三等獎呢！”這個好消息來自高臺縣舉辦的網上黨史競賽活動，經過先后四輪的激烈角逐，包括縣稅務局局長武贊軍在內的80多名同志從參與網上競賽的幾萬名選手中脫穎而出，獲得表彰。

　　強化理論武裝，是開展黨史學習教育的首要任務。縣稅務局在組織干部讀原著、學原文、悟原理的基礎上，不斷豐富學習形式：舉辦讀書班、專題輔導講座、領導干部講黨課，開拓了學黨史的新思路；參與網上黨史知識競賽、開展學習強國、學習興稅學習積分大比拼、觀看線上微黨課，打開了學黨史的新窗口；舉辦學習心得交流分享會、開展支部聯建聯學、拍攝《沒有共產黨就沒有新中國》微視頻，展現了學黨史的新形式。

　　“身處復原的高臺古城，觀看《紅五軍血戰高臺的九天八夜》微黨課，更深刻地感受到革命先烈們視死如歸的大無畏精神，令人震撼。”一名干部在參加了“十個一”紅色教育體驗活動后感慨道。

　　紅色資源是開展黨史學習教育最生動的教材。地處高臺這座英雄的城市，縣稅務局充分運用中國工農紅軍西路軍紀念館、西部紅色影視城等愛國教育基地，就近就便組織開展現場教育和體驗教學，讓干部們在身臨其境中汲取信仰的力量和奮進的動力。

　　踐行宗旨傾力為民辦實事

　　為學之實，固在踐履。黨史學習教育開展以來，縣稅務局從群眾急難愁盼的問題入手，從干部群眾重點關注的問題出發，主動作為，累計完成單位及黨員個人幫辦實事58項。

　　該局還開展“我為納稅人、繳費人辦實事”稅收調研活動，實地走訪企業50戶，幫助解決涉稅難題41個；開展“稅收惠民辦實事、深化改革開新局”主題宣傳活動，以設置宣傳點，進企業、進商場等形式，發放宣傳資料3000余份，廣泛宣傳與人民群眾息息相關的稅費政策；開展“稅收惠民辦實事春風服務促發展”主題實踐活動，三個專業化團隊深入房地產、建筑安裝等30戶重點行業企業開展政策輔導，不斷提升企業納稅遵從度；開展“助苗服務優體驗”活動，堅持問題需求導向，主動邀請納稅人代表、涉稅服務機構人員開展座談會，體驗便捷辦稅服務，不斷提升納稅人滿意度。

　　主動擔當，真抓實干開新局

　　8月31日，在高臺縣全縣經濟運行調度會議上，高臺縣委副書記、縣長張龍大篇幅引用稅務局呈報的《從稅收數據透視高臺縣域經濟稅源建設及發展——高臺、臨澤兩縣經濟稅源結構對比分析》調研報告的重點內容，就地方經濟稅源結構、產業結構、稅務部門提出的建議等方面進行了援引分析，并對稅務部門的工作給予了充分肯定。

　　縣稅務局堅定不移服務大局，積極發揮“以稅資政”作用，以稅收視角看經濟，主動問需地方黨政領導，運用稅收大數據刻畫經濟運行情況，撰寫上報了《高臺縣鹽池工業園區產業稅收前景分析》《從稅收視角透視十三五展望十四五高臺縣域經濟和稅源發展狀況》等多篇調研報告，獲得了縣委主要領導肯定性批示。

　　“稅務部門能在互聯網‘快時代’為老年人保留‘慢選項’，充分體現了對老年人的尊重和關懷，讓人感動。”62歲的張天煜在辦稅服務廳體驗過“長者服務專窗”“現金收付專窗”后這樣說。

　　為了方便老年人等特殊群體辦理涉稅業務，縣稅務局始終堅持多元化征收模式，在鼓勵推廣新技術、新方式的同時，保留傳統窗口服務方式，開設“長者服務專窗”“現金收付專窗”等綠色通道，提供人工引導、延時服務等多種服務措施，用貼心服務架起便民辦稅的“連心橋”。

　　說起辦稅新方式，縣稅務局還真的有新開拓：招募汽車4S店銷售經理或骨干業務員為稅收志愿者，通過培訓使其熟練使用手機端車購稅APP，在銷售機動車的同時幫助購車人用手機繳納車購稅，既方便納稅人輕松納稅，又減輕辦稅服務廳的壓力，可謂是一舉兩得！

　　一系列為民便民的新舉措，一項項落實落地的稅收優惠政策，一件件立足本職、服務發展的具體工作，既是對“初心是什么”的價值觀的回應，也是對“如何擔使命”的方法論的踐行。