面對此次疫情，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)各學(xué)院制定了疫情防控期間在線教學(xué)方案，探索開展了生動有趣、形式多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量過硬的線上教學(xué)活動。“教”與“學(xué)”的火花在線上閃耀，全校師生同心同行，讓所有美好在校園重逢。

　　強化教學(xué)管理 保障教學(xué)質(zhì)量

　　生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院高度重視疫情防控期間的本科教育教學(xué)各項具體工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提前安排部署，有序推進線上理論課和實驗課的教學(xué)工作；利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，確保線上教學(xué)質(zhì)量，做到“標準不降低、學(xué)習(xí)不停頓、教學(xué)不中斷”。全院教師使用在線教學(xué)平臺授課，并按照“一課一案”“一生一策”的原則嚴格落實。

　　理論教學(xué)任務(wù)的教師，疫情期間實施線上教學(xué)活動，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，指定課程必讀文獻或書目等。學(xué)生在線學(xué)習(xí)和測試結(jié)果可納入課程過程性考核，師生配合積極，通過在線方式靈活開展互動教學(xué)，高質(zhì)量完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。實驗課程授課教師上傳實驗指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等材料到相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩。針對現(xiàn)階段無法線上進行的實驗課程，經(jīng)各系、教研室的老師協(xié)商決定，先集中時間線上講授理論課及實驗原理，疫情結(jié)束之后集中線下保質(zhì)保量開展實驗。

　　保障教學(xué)“沉浸感” 調(diào)動學(xué)生“參與感”

　　體育教學(xué)部結(jié)合體育課程特點和教學(xué)實際情況，制定了公共體育課線上教學(xué)方案，確保本學(xué)體育課教學(xué)順利進行。疫情期間，體育教學(xué)部各項教學(xué)活動正常有序進行，廣大教師課前準備充分，授課過程中師生配合默契，課堂互動充分。

　　教師在課前告知學(xué)生上課要求包括選擇適宜的空間、身著運動服和運動鞋進行鍛煉，保證自主練習(xí)的安全；須通過釘釘、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺提前發(fā)布課程安排，要求學(xué)生及時關(guān)注課程時間和課程內(nèi)容，按時進行學(xué)習(xí)鍛煉和上課打卡，以確保完成教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)線上實際教學(xué)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以平臺直播、視頻指導(dǎo)等方式，將網(wǎng)上體育教學(xué)落到實處。

　　體育教學(xué)部老師為同學(xué)們帶來適宜居家鍛煉的練習(xí)，包括柔韌性練習(xí)、力量練習(xí)和心肺功能強化練習(xí)，為了方便同學(xué)們鍛煉，分別開發(fā)了“男生版”和“女生版”。在宿舍跟著教師做適度運動，學(xué)生參與度高，有效地活躍了氛圍，緩解了疫情期間的緊張氣氛，實現(xiàn)了線上體育課“動起來更精彩”的良好效果。

　　引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 實踐“翻轉(zhuǎn)課堂”

　　林學(xué)院線上教學(xué)工作穩(wěn)步推進，全院教師落實學(xué)校學(xué)院要求，采取多種形式調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　每門課程制訂明確的線上授課方案，并嚴格按照既定目標開展教學(xué)工作。為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，任課教師課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將電子教材、在線慕課視頻資源以及延伸閱讀材料分享至教學(xué)平臺。授課利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供盡量便利的授課媒介。考慮到學(xué)生自學(xué)錄播視頻時可能對概念理解不透徹，在學(xué)生自學(xué)完成后，教師采用屏幕分享+在線課堂的方案對難點和疑點進行直播授課，講授過程中不斷拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。課后，根據(jù)學(xué)習(xí)群中學(xué)生反饋的集中問題，隨時調(diào)整授課節(jié)奏和方式。老師們通過想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，重新優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方案，以期最大限度地實現(xiàn)線上教學(xué)和課堂教學(xué)的教學(xué)效果等效。

　　疫情當前守初心 線上線下共時空

　　機電工程學(xué)院授課教師積極參加在線教學(xué)技能培訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多方尋找網(wǎng)絡(luò)課程資源，為學(xué)生提供必需的電子教材和數(shù)字化教學(xué)資源。教師采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行教學(xué)；為保障線上課堂更加生動，教師們親自到實驗室錄制了實驗課程實操部分的視頻課件，配合在線課程。在相關(guān)平臺資源庫上傳除指定視頻和互動討論、測驗外，線下還布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，每周對其教學(xué)總體進行設(shè)計。

　　學(xué)院立足于學(xué)生，換位思考，站在學(xué)生的角度考慮怎么樣能學(xué)懂學(xué)好課程。無論是網(wǎng)絡(luò)平臺的選取，教學(xué)模式的確定，還是作業(yè)的布置與批改，都基于這一立場，即使不與學(xué)生面對面交流，教師們?nèi)阅鼙Ｕ险n程的學(xué)習(xí)效果。

　　“云上”傾情授課 線下熱情響應(yīng)

　　植物保護學(xué)院本學(xué)期共承擔(dān)植物保護、森林保護、農(nóng)學(xué)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、植物科學(xué)和應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)的26門課程，53個教學(xué)班級的教學(xué)任務(wù)。植物保護專業(yè)5門專業(yè)核心課均已建成慕課，森林保護專業(yè)核心課程也可以參考植保專業(yè)相關(guān)課程，所有承擔(dān)課程在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在線教學(xué)平臺均完成了建設(shè)和應(yīng)用。因此，教師充分利用已建成的在線教學(xué)資源，可以多形式保障在線教學(xué)正常開展。據(jù)統(tǒng)計，授課教師除了使用甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在線教學(xué)平臺以外，還使用了超星學(xué)習(xí)通、智慧樹、雨課堂、騰訊課堂、騰訊會議、微信群、QQ群、中國大學(xué)MOOC、釘釘課堂等多個平臺為備用平臺開展線上教學(xué)。

　　教師課前有學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資料發(fā)放，課中有互動，課后有學(xué)習(xí)檢查和輔導(dǎo)；教師精心設(shè)計任務(wù)單，將學(xué)習(xí)目標明晰化、任務(wù)評價階段化、考核方式數(shù)字化，促進學(xué)生有效、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。線上課堂既讓學(xué)生收獲了知識，更是激起了大家的學(xué)習(xí)興趣，得到了同學(xué)們的一致好評。同時，學(xué)院要求教師在教學(xué)過程中也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，正確引導(dǎo)，體現(xiàn)教書育人并舉。

　　架起云端課堂 強化教學(xué)效果

　　動物科學(xué)技術(shù)院學(xué)院為保障線上教學(xué)工作持續(xù)有序有效進行，各位老師根據(jù)自己課程特點，提供了不同的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)急預(yù)案，多數(shù)教師采用直播+線上線下立體教學(xué)模式。

　　由于有些較復(fù)雜的問題或共性的問題無法通過文字交流闡述清楚，為此學(xué)院鼓勵教師增設(shè)了習(xí)題和答疑融合的直播課，針對學(xué)生在作業(yè)、測試、課堂以及討論中呈現(xiàn)的問題進行解析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題。線上教學(xué)過程中，教師隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時反饋、評價和督促，重視考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并將考核過程貫穿于整個學(xué)習(xí)階段。促使學(xué)生能及時跟隨課程進度進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)任務(wù)和考核分解在整個教學(xué)過程中，分段學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊鞏固復(fù)習(xí)。

　　線上線下一盤棋 堅定戰(zhàn)“疫”一條心

　　食品科學(xué)與工程學(xué)院全部任課教師在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在線教學(xué)平臺建設(shè)課程，上傳并發(fā)布學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等。任課教師根據(jù)現(xiàn)有資源，通過各類直播軟件開展直播教學(xué)，或利用已經(jīng)建成視頻教程開展線上教學(xué)、在線討論和答疑工作。

　　為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課的新形勢，幫助學(xué)生克服距離障礙、更好的接受課程內(nèi)容，各位教師也是費盡心思，對原本的教學(xué)方案進行了精心修改調(diào)整。為了使線上學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達到與線下課堂同質(zhì)的教學(xué)效果，授課教師對課件內(nèi)容進行了精煉。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，廣泛分享優(yōu)質(zhì)線上學(xué)習(xí)資源，混合教學(xué)與直播教學(xué)相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，同時充分發(fā)揮線上平臺的優(yōu)勢，將課程的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實問題緊密結(jié)合，增加與同學(xué)間的互動，鍛煉其思維能力。

　　巧借平臺精心施策 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活

　　水利水電工程學(xué)院采取以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在線教學(xué)平臺為主，多個平臺協(xié)助的模式開展在線教學(xué)。線上課堂有別于線下教學(xué)，如何選擇有效的線上教學(xué)模式至關(guān)重要。學(xué)院老師將授課內(nèi)容細分成多個知識點，每個知識點目標明確，環(huán)節(jié)完整，講授流暢。以騰訊課堂等平臺的虛擬桌面為載體，充分考慮工學(xué)專業(yè)課程制圖抽象化，學(xué)生難懂的特點，采用三維軟件造出實體，使圖形形象化，再利用二維軟件繪圖演示，輔助騰訊課堂畫筆圈出重難點等教學(xué)方式以加強學(xué)生的理解，手段豐富、組織科學(xué)高效，并通過在線提問、線上練習(xí)、線下作業(yè)等互動方式，掌控學(xué)情。同時，學(xué)院持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極配合學(xué)校防疫工作,提高防控意識，落實防控要求，引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向,及時解決學(xué)生的急難愁盼的事情。（圖片由供稿單位提供）